2019国考统计局面试真题及答案解析（2月22日）
说明
欢迎你来参加今天的面试。请仔细看题，认真准备，回答问题要抓住要点，把握好时间。准备完毕即可开始作答。
题目
关于中小学课后辅导教育的问题
教育部出台的一个意见，学校要对中小学课后教育进行管理。开展相关课后内容。有的家长赞成，认为很好的解决了学生课后时间无处安排的问题；有的老师反对，认为增加了工作了，家长的事情不应该老师来负责。专家认为如果按照学校意见收取200块钱，容易出现乱收费。
第1题：
针对中小学放学后继续托管现象，有人支持，有人反对，你怎么看？
1.对市区中小学进行调查；2.对1-6年级学校老师进行问卷调查，让老师召集班委进行讨论询问；3.对接送学生上下学的家长进行问卷调查。
第2题：
关于政府委托调查队进行本市中小学生课后辅导内容的调查，小李来负责，请对材料里小李的调查工作进行点评
第3题：
排序题:请将下列各事项进行排序
1、早上8：30领导告诉小李，领导出差要去外地，下午的座谈会交给小李组织
2、下午2：30要给孩子看病，挂了专家号
3、小李要制作一份报表交给领导审批，大概需要3个小时
4、下午5点老孙会来拿报表，并且讨论工作上的其他事宜
5、下午2-6点开座谈会，领导指派了两个同事帮助她，但是两名同事3点要去企业进行调研
第4题：
图表题，图表内容:老师家长和学生喜欢不同的内容，老师和家长喜欢辅导的内容是课程学习、课后作业，而学生更喜欢玩游戏，第一问，对于这样的现象请你怎么看。第二问，请你从素质教育角度谈谈幼儿托管的原因，第三问，你要如何合理地完善服务内容。
第1题解析与参考答案：
审题重点
这是一道反映社会热点的社会现象类型题，材料中给出了相关主体对事件的具体看法，为考生作答指引了论述分析的方向，可以看出支持者的立场主要围绕课后辅导帮助学生充分利用时间展开，反对者主要针对课后辅导操作中存在的问题展开，接下来结合材料中信息具体分析：
审题点1：“针对中小学放学后继续托管现象”
中小学生放学后继续托管是教育部出台的指导意见，旨在解决“课后三点半”难题，帮助家长减轻管理孩子的负担，有效建立系统化课程辅导体系，也从侧面反映出政府对民生的高度关注和着手解决民生难题的行动力。
审题点2：“有人支持，有人反对，你怎么看？”
材料中给出的是指导性意见，属于部门规章，对这一意见出现不同看法，说明其设立初衷有积极意义，也可能在相关操作中存在不足之处，考生可结合不同主体分析其利弊。
审题点3：“教育部出台的一个意见，学校要对中小学课后教育进行管理。开展相关课后内容。”
在教育部出台相关指导意见之前，推行课后托管服务的往往是社会托管机构，由于中小学生托管市场很是火热，课后托管机构往往都存在着：教师资历不高、辅导质量较差、乱收费、证件不全、资历不够的现象，当前推行由学校管理课后托管教育，具有以下积极意义：一是能够保障课后辅导的质量，二是能够实现教育改革政策的传导无误，三是缓解“托管难”，减轻家长压力。
审题点4：“有的家长赞成，认为很好的解决了学生课后时间无处安排的问题”
部分家长表示认同，认为解决学生课后无处安排的问题，而这也是出台意见的主要原因，此外，考生还应从学生、学校老师、教育部门等角度考虑是否有其他积极意义，并就此展开论述，以充实“有人支持”的观点。
审题点5：“有的老师反对，认为增加了工作了，家长的事情不应该老师来负责。”
这一观点反映出，相比较之前的教育工作，课后托管的出现延长了教师的工作时间，增加了老师的工作负担，占用了更多个人时间；相对应来看，学生在校时间延长，与父母之间的交流互动减少，不利于亲子关系的建立。
审题点6：“专家认为如果按照学校意见收取200块钱，容易出现乱收费。”
专家的观点表明教育部出台意见中对于收费问题的规定没有具体的指引，而是根据学校情况设定，这就可能造成学校设定的费用与课程内容的价值不符，导致课后托管过度商业化，增加学生家长负担。
结合材料中的信息，本题作答思路可以为论述分析课后托管指导意见的积极意义，阐释其在落实中可能存在的问题，最后给出相应的对策建议。
思维导图
参考答案
教育部门出台指导意见鼓励中小学设立课后托管班，在一定程度上减缓了因中小学生放学早给家长带来的管理孩子的压力，但其在落实中也存在较多问题亟待关注，所以对于教育部这一举措，我认为应还有待进一步完善。
在我看来，建立中小学课后托管班对于教育教学有一定积极意义：一是学生在课后托管班的继续学习中可逐渐形成自律能力，集中精力高效完成作业，特别是在遇到难题时可及时与老师沟通，能够较好的开发思路。二是老师通过课后托管辅导可进一步了解学生学习状态，便于做到因材施教，也可以在课后托管班的授课中与课堂内容形成有效衔接，构建系统化知识讲解模式。三是有利于政府监督管理，由中小学设立课后托管班更能够保证授课的专业性、规范性，且因归属于教育部门直属管理，有利于各项教育改革政策的传导，推进教育教学发展。
结合材料也可以看出，在推行中小学课后托管班过程中，暴露出一些问题：一是如果课程设计单一，仅就围绕主课课程展开，极易加重学生课业负担，与国家减负政策背道而驰。二是易加重教师的工作压力，老师不得不挤占备课时间、休息时间去完成课后辅导，容易导致老师疲劳带课、授课质量下降等。三是收费标准未统一规定，易出现学校随意加价而课程质量不高，给学校留下较大的盈利灰色空间，增加家长负担，违背义务教育原则。
结合以上问题还需从多点发力，化解课后托管难题。
一是合理设置课程。学校可根据根据自身教学资源，针对不同学龄层开展内容丰富、形式多样的课后辅导班，特别是针对年级较低的学生，可侧重于兴趣、特长的培养，以集体活动的方式实现寓教于乐。
二是优化课程管理。学校可从各年级选拔优秀的、有责任心的教师负责课后托管班辅导工作，通过安排专人随机抽查旁听，定期问卷调查学生、家长意见等方式，对老师的授课质量评估，结合评定等级支付相应课时费。且国家可通过财政补贴的方式，减轻家长负担，支持课后托管班良性发展。
三是政府加强监管。一方面，政府应根据不同地区教学水平划定课后托管班价格区间，并针对课程内容设定收费指引，避免乱收费问题；另一方面，还应通过定期组织巡查、畅通监督举报渠道的方式，加强对课后托管班的管理，形成良好教学氛围。
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注：篇幅有限，答案及解析请下载试卷后查看。
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