第1题
由于疫情原因,学校把课程转为线上,由此出现了10块钱的付费代刷课行为。对此,你怎么看?
第2题
墨子说:“志不强者智不达,言不信者行不果。”对于这句话,请谈谈你的理解。
第3题
领导让你请教老领导一件事,老领导觉得你资历不够,不想跟你说。请问你该怎么办?
第1题解析与参考答案:
得分要点
1、背景:
(1)互联网+教育、新冠疫情的助力
(2)打破了学习的时空限制,形成时时、处处、人人皆可学的教育新形态
2、原因:
(1)瞄准高校学子的捷径心理和不劳而获心态,推出刷课服务
(2)针对不同需求,差异化收费、明码标价
(3)有的刷课平台还开发刷课软件等,形成灰色产业链
3、危害:
(1)对自身的不负责,更是事关个人的选择和个人诚信
(2)对学术环境造成恶劣影响,有损公平,助长不劳而获、投机取巧思想
4、对策:
(1)在线教育平台,不断提升技术手段,加强监测
(2)教师要致力于提高网课质量;也要承担起监督、管理职责
(3)校方加大对类似学术不端行为的监管、查处惩戒力度,涵养良好学风
(4)学生加强自制力的建设,端正自身的学习态度
思维导图
参考解析
“互联网+教育”助力了我国在线教育的蓬勃发展,加之新冠肺炎疫情,一定程度上加速了其发展步伐,成为新型教育模式。不得不说,在线教育打破了学习的时空限制,形成了时时、处处、人人皆可学的教育新形态。但新事物的发展往往具有两面性,这种便利性也给“付费刷课”等投机行为提供了可乘之机。“便宜高效”的“付费刷课”逐渐成为现实中不少人为了应付网课、顺利获得学分的选择,“不学而过”成为学子之间公开的秘密。
事实上,“付费刷课”仍是“有偿替课”的变种,有过之而无不及,无论是规模上还是程度上,“付费刷课”都已经远远超过“有偿替课”。当在线教育成为重要教学方式,一些组织和个人瞄准高校学子的捷径心理和不劳而获心态,顺势推出刷课服务,并且针对视频、课件、作业、考试等不同内容和“秒刷”“慢刷”视频加作业等不同需求,差异化收费、明码标价。有的刷课平台还开发刷课软件等,降低刷课成本、扩大服务供给,形成以刷课软件开发、社交网站营销、校园代理构成的灰色产业链。
显然,“付费刷课”已经背离了学习的初衷,其危害绝不容小觑。其一,当上课异化为刷课,当学习沦为形式,无疑是对自己的不负责,更是事关个人的选择和个人诚信。其二,通过刷课取得高分,会对学术环境造成恶劣影响,当刷课成为风气,不仅有损公平,还会让其他学子陷入“刷与不刷”的选择困境,产生劣币驱逐良币的效应,助长不劳而获、投机取巧思想。因此,整治“付费刷课”事关教学秩序、事关教育公平、事关学风校风,势在必行、刻不容缓。
整治“付费刷课”乱象,在线教育的各参与方责无旁贷。
第一,在线教育平台,要不断提升技术手段、不断查漏补缺、升级网课设置,有效监管不诚信行为,维护网课的公信力。可对采用第三方软件挂机刷课等不良行为进行监测。
第二,教师要致力于提高网课质量,重在增“质”减“量”,提供内涵丰富且实用有趣的在线课程,更大程度上调动学习积极性、主动性;与此同时,教师也要承担起监督、管理职责。改进考核方式,杜绝以“播放数据量化”为学生学习成果的检验,增加过程考核、内容考核,能有效避免学生的投机行为。
第三,校方也应加大对类似学术不端行为的监管、查处惩戒力度,涵养良好学风。
第四,学生应端正自身的学习态度。无论是封堵软件漏洞、升级技术手段,还是调整教学内容、强化教学监管,终归是扬汤止沸,治标难治本。根治“付费刷课”乱象,最重要的是学生要从自身做起,“付费刷课”看似“不劳而获”,实则主动放弃了学习机会,还违背了学术诚信,而所获不过是区区数字,得不偿失。须知学习从来没有捷径,学习过程决定着学习成效,学习态度和学习习惯的养成比冷冰冰的数字更为宝贵。
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注:篇幅有限,完整答案及解析请下载试卷后查看。