2022安徽教师招聘小学语文真题及答案解析

一、基础知识题

1、下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是______。

A．短小精悍(hàn)    相濡以沫(mò)    花团锦簇(cù)    千载难逢(zài)

B．藏污纳垢( gòu)    荷枪实弹(hè)    穷追不舍(qióng)    分庭抗礼(tín)

C．一鸣惊人(rén)    形影不离(yǐng)    秀色可餐(cān)    难舍难分(shě)

D．魂飞魄散(hún)    腹背受敌(fù)    面面相觑(xū)    囊中羞涩(náng)

2、下列词语中，没有错别字的一项是______。

A．开天辟地  后羿射日  嫦娥奔月  精卫填海

B．心悦诚伏  心旷神怡  心花怒放  心无旁骛

C．所向披靡  浮想联翩  流芳百世  融汇贯通

D．图谋不轨  厉害攸关  杯弓蛇影  功亏一篑

3、下列句子中，标点使用不正确的一项是______。

A．县官笑道：“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨当年识字差!”有个客人应声道：“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”

B．他可爱的脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。

C．为什么铁会生锈?为什么面包放久了会发硬?为什么水能带走脏东西?……你想知道这些问题的答案吗?快来读一读科普作品吧!

D．“啊!”大家高兴得叫起来：“雨来没有死!雨来没有死!”原来枪响以前，雨来就趁鬼子不防备，一头扎到河里去了。

4、下列诗句中，没有使用修辞手法的一项是______。

A．秦时明月汉时关，万里长征人未还

B．李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声

C．三万里河东入海，五千仞岳上摩天

D．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船

5、下列文学常识的表述，正确的一项是______。

A．屈原的《离骚》共370多句，是中国古代最早的长篇叙事诗，开创了中国文学史上“骚体”诗歌先河，对后世产生了深远的影响

B．唐代著名诗人李贺创作的诗文被誉为“鬼仙之辞”，他留下“雄鸡一声天下白”“黑云压城城欲摧”“病树前头万木春”等千古佳句

C．鲁迅是中国文学史上伟大的文学家、思想家、革命家，他创作了思想深刻、题材丰富的文学作品，其中，《呐喊》是其第一部小说集

D．列夫·托尔斯泰是十九世纪俄国伟大的批判现实主义作家，其主要作品有《战争与和平》《复活》《约翰·克利斯朵夫》《安娜·卡列尼娜》等

古诗词填空。

6、遥知兄弟登高处，______。(王维《九月九日忆山东兄弟》)

7、______，唯见长江天际流。(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)

8、______，初闻涕泪满衣裳。(杜甫《闻官军收河南河北》)

9、南朝四百八十寺，______。(杜牧《江南春》)

10、______，直把杭州作汴州。(林升《题临安邸》)

二、阅读鉴赏题

(本大题共26分)

阅读下面的文言文，完成以下3小题。

半野园图记

刘大櫆

半野园者，故相国陈公说岩先生之别墅也。相国既没，距今十有余年，园已废为他室。而其中花木之荟萃，足以娱目；栏槛之回曲，足以却暑雨而生清风；楼阁之高迥，足以挹西山之爽气，如相国在时也。

庚戌之春，余友杭君大宗来京师，寓居其中。余数过从杭君，因以识半野园之概。而是时，杭君之乡人有陈君者，亦寓居于此。已而陈君将之官粤西，顾不能忘情于此园，令工画者为图，而介杭君请余文以为之记。

夫天下之山水，攒蹙累积于东南，而京师车马尘嚣，客游者往往萦纡郁闷，不能无故土之感。陈君家杭州，西子湖之胜甲于天下。舍之而来京师，宜其有不屑于是园者；而低徊留连之，至不忍以去，则陈君于为官，其必有异于俗吏之为之己。

虽然，士当贫贱，居陋巷，瓮牖绳枢自足也；间至富贵之家，见楼阁栏槛花木之美，心悦而慕之。一日得志，思以逞其欲，遂至股民之生而不顾，此何异攻摽劫夺之为者乎?然则，陈君其慕为相国之业，而无慕乎其为国，可也!

(选自《刘大櫆集》，有删改)

11、解释下列语句中的加点字。

(1)相国既没    没：______

(2)足以却暑雨而生清风    却：______

(3)余数过从杭君    数：______

(4)而无慕乎其为国，可也    可：______

12、将文中画线句子翻译成现代汉语。

舍之而来京师，宜其有不屑于是园者；而低徊留连之，至不忍以去。

13、下列对原文内容的概括和理解，不正确的一项是______。

A．半野园为陈说岩相国所建别墅，虽因相国故去，废为它用，但景观雅致脱俗依旧

B．杭君、陈君先后寓居半野园，皆与作者交好，这正是《半野园图记》创作的起因

C．作者借助读书人杭君对华美的花园歆羡不已的态度，委婉批评了读书为享乐的人生态度

D．作者在文末再借半野园的话题，表达贫贱富贵转换之忧，寄托对陈君为官的期待

阅读下面的文字，完成以下3小题。

茶韵

陈志平

许多人喜欢茶，只要有空闲，便轻茗入口，舌尖茶韵四溢，香郁味醇。些许淡定从容，一番温润清醇，裹挟那份似有还无回味无穷的快乐油然而生，这时候，心胸会变得开阔起来。

细观那如同春天迷蒙缥缈的蒸腾氤氲，眼前仿佛出现一幅浓淡相宜的山水画。慢慢舒展的茶叶，在水中沉浮着，如落落君子，似山中隐士；那柔韧生命散发的清芬，俨然将尘世的喧嚣，冲泡成手中的一杯茶，耳听清风低吟，目断青鸟之影，或看日出，或赏落霞，任汤色一点点淡去，漫延的暖意，拂去几分浮躁，添了几分淡然。

中国是茶的故乡，上至帝王将相，下至平民百姓，无不熟悉茶，以茶为好。乾隆曾题诗道：“国不可一日无君，君不可一日无茶。”世人常说：“开门七件事，柴米油盐酱醋茶”。茶，悄悄融入我们的精神领域，成了我们的举国之饮。如今，茶文化更是风靡全球。

茶与文学艺术也是缘分非浅的，像陶渊明、刘禹锡、欧阳修、王安石、苏轼、郑板桥、曹雪芹等文学家都好茶。所以诗人有茶诗，白居易一生写了大量的茶诗，宋人更是写了上千首茶诗；书法家有茶帖，比较有名的有唐代怀素的《苦笋帖》，宋代蔡襄的《精茶帖》，苏轼的《啜茶帖》等；画家有茶画，如世界最早的茶画唐阎立本《萧翼赚兰亭图》；五代至明清，茶画内容更是精彩纷呈，不胜枚举；我国四大名著都有茶事的描写。《红楼梦》尤擅长写茶，全书近300处，处处精妙绝伦，茶韵悠然。

茶被人们誉为玉骨冰肌的佳人、苦口森严的大丈夫、坚贞高洁的君子。茶圣陆羽在《茶经》中指出：“茶之为用，味至寒，为饮最宜精行俭德之人。”宋徽宗在《大观茶道》写道：“茶之为物，冲淡闲洁，韵高致静。”明朱权在《茶谱》中说：“予尝举白眼而望青天，汲清泉而烹活火。自谓与天语以扩心志之大，符水火以副内炼之功。得非游心于茶灶，又将有裨于修养之道矣。”茶性清苦、淡泊、洁静、高雅，可谓“淡如君子洁如仙”，可以怡神、可以修身、可以修德。喝茶，已不仅仅是喝茶，而是净化，是纯洁，是茶人合一，是找回最自然的真我。

茶和人相似，不同的人，情趣相异，不同的茶，韵味各不相同。武夷岩茶，生长在岩缝中，催生出“岩骨花香”的独特岩韵；乌龙茶，以丰富香气见长，耐得住静置的寂寞；普洱茶，愈陈愈醇，无畏岁月的打磨。虽然韵味不同，然都随心，随性，来不请，去不辞；无论高低贵贱，不分男女老幼，不会因融入清水不为人在意而无奈，只留清香在人间。

“书如香色倦犹爱，茶似苦言终有情。”品茶之余，为茶所思，为茶所想。人生也应似茶，无矫饰之行，无张扬之态，高温激发香浓，保鲜而不变质，一盏浅注，清气馥郁。

(有删改)

14、请简要概括文章的行文思路。

15、联系文本，赏析文中画线句子。

16、第5自然段引用古人论茶，意在说明什么?

三、课程理论题

(本大题共8分)

根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》内容，完成以下小题。

17、填空。

______的统一，是语文课程的基本特点。

18、学生是语文学习的主体，教师是学习活动的______。

19、语文课程资源包括______。

20、默读的评价，应从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行______。

21、判断。

语文课程评价的根本目的是促进学生学习，改善教师教学。

22、义务教育第三学段，学生课外阅读总量不少于145万字。

23、口语交际教学应该大量采用讲授口语交际原则、要领的方式。

24、在写作教学中，应注意培养学生观察、思考、表达和创造的能力。

四、教学实践题

(本大题共26分)

阅读五年级下册课文《月是故乡明》及其教学片段，完成以下2小题。

月是故乡明

季羡林

每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。

但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。因此，在中国古代诗文中，总有什么东西给月亮当陪衬，最多的是山和水，比如“山高月小”“三潭印月”，不可胜数。我的故乡是在山东西北部的大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。后来到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子啊!因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。

至于水，我故乡的小村子里却到处都是。几个大苇坑占了村子面积的一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。

到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。

我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南待了一年，然后在欧洲住了近十一年，又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你!

我现在年事已高，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点儿说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山点缀其间，风光无疑是绝妙的。每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。

月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊!

【教学片段】

第一环节  揭题导入，整体感知

自古以来，人们总喜欢用月亮来表达思念之情。你知道哪些和“月”相关的思乡名句?

用课件出示有关“月”的诗句，学生读读，说说自己的体会。

用课件出示季羡林生平简介。

第二环节  自主学习，梳理内容

用课件出示自读要求，联系课文说一说，作者由月亮想起了哪些往事?

小组合作学习，梳理课文内容。

全班交流，师生共同归纳总结。

第三环节  自主学习，体会感情

用课件出示自学提示：默读第2～4自然段，如果你是作者，在回忆这些童年生活的时候，内心会有怎样的情感?

小组讨论后，教师引导学生交流自己的体会。

用课件出示自学提示：默读课文第5～6自然段，思考：作者先写了什么?又写了什么?为什么要这样对比?

组织学生交流，教师相机点拨。

提示朗读，播放朗读录音，在对比朗读中体会情感。

引导学生联系生活实际，拓展思考，作者为什么称家乡的月亮为“小月亮”?读到这样的称呼，你有什么感受?

第四环节  教师总结，布置作业

有兴趣的同学，课外可以搜集一些有关思乡的诗文，和大家交流。

25、本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感情”。请谈谈本教学片段是如何落实单元语文要素，引导学生体会课文思想感情的。

26、信息技术教学手段已经普遍运用于课堂教学，试分析教学片段是如何运用信息技术提高课堂教学效率的。

27、阅读三年级下册课文《火烧云》，完成下题。

火烧云

萧红

晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说“你们也变了……”，旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”

天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。

忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。

接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。

一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云就下去了。

比喻是常用的修辞手法，请以第四自然段为例，写出教学比喻句的简要过程。

28、阅读四年级下册习作《我学会了______》，完成下题。

我学会了______

我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情让你最有成就感?把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。写之前想一想：

◇你是怎样一步步学会做这件事的?

◇学习过程中遇到了哪些困难?是怎么克服的?

◇有哪些有趣的经历?心情有哪些变化?

写完后，读读自己的习作，修改不通顺的地方。和同学互换习作，看看学习的过程是否写清楚了。

习作教学要突出重点，突破难点，请写出该习作教学的重难点。

29、阅读五年级下册课文《手指》的课后练习，完成下题。

◇默读课文，结合课文内容，说说五根手指各有什么作用。

◇课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福”。找出类似的语句体会一下，再抄写下来。

◇作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人?和同学交流。

◇小练笔：仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。

课后练习是课堂教学的必要补充。请分析本课课后练习设计特点并进行简要评价。

五、写作表达题

(本大题共40分)

30、请从以下两个题目中任选一题作文，要求不透露个人信息，卷面整洁，书写规范，不少于800字。

题目一：

根据下面材料，选取角度，自拟题目，写一篇议论文。

我的案头始终摆着这幅字：“竹几上，有针，有线，有尺，有剪刀。我母亲，坐几前，取针穿线，为我缝衣。”有时候，文字越是朴素简洁，就越有感染力，人生何尝不是如此?

题目二：

评述《傅雷家书》或奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。

要求：自选角度，自拟题目，集中一点，写深写透。

注：篇幅有限，答案及解析请下载试卷后查看。