2019安徽教师招聘小学教育综合知识真题及答案解析

一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。（本题30小题，每小题1分，共30分）

1.习近平总书记在2018年全国教育大会上指出，让爱国主义精神在学生的心目中牢固扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话，跟党走，立志扎根人民，奉献国家，这指明了（  ）。

A、教育要在坚定理念上下功夫

B、教育要在厚植爱国主义情怀上下功夫

C、教育要在加强品德修养上下功夫

D、教育要在培养奋斗精神上下功夫

2.将每年九月十日定为教师节的法律是（  ）。

A、《中华人民共和国教育法》

B、《中华人民共和国义务教育法》

C、《中华人民共和国教师法》

D、《中华人民共和国未成年人保护法》

3.《小学教师专业标准（试行）》要求教师具备多种专业能力。以下符合反思与发展能力基本要求是（  ）。

A、利用评价结果不断改进教育教学工作

B、创设适宜教学情境，根据小学生反应及时调整教学活动

C、针对教育教学工作中现实需要问题，进行探索研究

D、合理利用教学资源，科学编写教学方案

4.《安徽省中小学办学行为规范（试行）》要求学校统筹各学科教师作业布置，控制作业数量。小学一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级家庭作业控制在每天（  ）。

A、0.5小时内

B、1小时内

C、1.5小时内

D、2小时内

5.教育的质的规定性是（  ）。

A、培养人的社会活动

B、有意识活动

C、传递生存本能的活动

D、适应环境活动

6.要把儿童当做儿童，而不能当成“小大人”，这说明教育工作应遵循人的身心发展的（  ）。

A、阶段性

B、顺序性

C、不平衡性

D、个别差异性

7.对学科的教学任务、目标、内容和方法等基本要求做出明确规定，并作为编写教材直接依据是（  ）。

A、课程标准

B、课程目标

C、课程计划

D、课程内容

8.学生学了加减乘除四则运算规则后，解答出老师布置的应用题。此时，学生主要获得是（  ）。

A、动作技能

B、智慧技能

C、言语技能

D、认知策略

9.提出“活教育”思想教育家是（  ）。

A、陈鹤琴

B、杜威

C、乌申斯基

D、陶行知

10.柏拉图认为，国家是放大了个人。教育应该按照国家需要来造就个人，这一观点属于（  ）。

A、个人本位论

B、社会本位论

C、文化本位论

D、科学本位论

11.教育现代是教育普及、质量、公平、结构等方面整体水平提升，其核心要求是实现（  ）。

A、教育技术现代化

B、教育管理现代化

C、教育内容现代化

D、人的现代化

12.根据教学要求，安排教学内容，选择教学方法，明确教学重点与难点，并撰写教案。这一教学环节属于（  ）。

A、备课

B、上课

C、辅导

D、考评

13.随堂测验后，教师给出标准答案，让班级各小组互相批改。这种教学评价方法是（  ）。

A、调查法

B、观察法

C、自我评价法

D、访谈法

14.在天真的孩子们眼里，教师有着某种权威性和可模仿性，他们甚至认为教师说的就是对的，这体现教师劳动特点的（  ）。

A、示范性

B、创造性

C、长期性

D、系统性

15.通过创设情境—确定问题—自主学习—讨论交流—效果评价实施教学，所体现教学模式是（  ）。

A、自学—辅导式

B、传递—接受式

C、情境—陶冶式

D、抛锚式

16.荀子说“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也”这一观点表明人的发展主要取决于（  ）。

A、物质条件

B、教育影响

C、自然环境

D、遗传素质

17.把学习内容分成许多连续小任务，每个学生学习时按任务循序通过，过程中教师给予必要的指导，这种教学方法主要是（  ）。

A、演示教学法

B、探究教学法

C、程序教学法

D、情境教学法

18.教学的教育性规律是（  ）。

A、直接经验和间接经验相结合

B、教师主导作用和学生主体作用相结合

C、掌握知识和发展智力相结合

D、掌握知识与提高思想觉悟相结合

19.某学生能够进行逻辑推理，并且具备补偿性可逆思维能力。根据皮亚杰认知发展阶段理论，该生的认知发展处于（  ）。

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

20.事先预定目的、不需要付出意志努力注意是（  ）。

A、有意注意

B、无意注意

C、有意后注意

D、不随意注意

21.学习者对已有知识进行重组和改造，用于解释新信息，形成具有个人意义的知识结构。这种观点属于（  ）。

A、人本主义学习理论

B、行为主义学习理论

C、建构主义学习理论

D、操作主义学习理论

22.圆月高挂，浮云飘动，人们却觉得月亮在动，而浮云不动，这一现象是（  ）。

A、动景运动

B、真正运动

C、自主运动

D、诱发运动

23.学生在阅读《红岩》时，脑海中浮现出江姐形象。这种想象属于（  ）。

A、创造想象

B、无意想象

C、再造想象

D、幻想

24.某学生通过努力学习考取心仪学校。根据奥苏伯尔观点，该生学习动机是（  ）。

A、认知驱动力

B、人际关系内驱力

C、附属内驱力

D、自我提高内驱力

25.将人的智力划分为一般因素（G因素）和特殊因素（S因素）的心理学家是（  ）。

A、卡特尔

B、瑟斯顿

C、加德纳

D、斯皮尔曼

26.研究表明，感觉能力与阈限在数上呈（  ）。

A、正比关系

B、反比关系

C、幂系数

D、对数函数

27.面对抉择时，善于明辨是非，抓住有利时机，迅速采取有效措施，这体现意志品质的（  ）。

A、坚定性

B、果断性

C、独立性

D、自制性

28.下列描述中属于负强化的是（  ）。

A、为努力表现的学生点个赞

B、对学生错误行为进行批评

C、让课上看漫画的学生值日

D、因室内喧嚣嘈杂而暂时离开

29.以下描述属于注意分散的外部表现是（  ）。

A、学生上课时不断做出无关动作

B、学生听课时呼吸变得轻微而缓慢

C、学生在实验中不停地记录实验结果

D、学生在考试时认真思考并仔细演算

30.某教师近半年来刻意与学生保持距离，态度冷漠。该教师表现出职业倦怠特征是（  ）。

A、情绪耗竭

B、去人性化

C、个人成就感低

D、自我效能感低

二、多项选择题。下列各题的备选答案中，至少有两项符合题意，请根据题干要求选择正确答案，多选、少选或错选均不得分。（本题5小题，每小题2分，共10分）

31.《中华人民共和国未成年人保护法》中关于“学校保护”的规定有（  ）。

A、不得违反法律和国家规定开除未成年学生

B、不得使接受义务教育的未成年人辍学

C、不得歧视女性未成年人或者残疾的未成年人

D、不得对未成年人实施体罚，变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为

32.下列做法中，利于教师对班级学生问题行为进行管理的是（  ）。

A、幽默处理

B、趋近控制

C、行为协议

D、适度惩罚

33.下面描述中属于思维品质的有（  ）。

A、论证严密，有理有据

B、锲而不舍，坚韧不拔

C、明察秋毫，洞若观火

D、热情乐观，积极向上

34.记忆的品质包括（  ）。

A、敏捷性

B、准确性

C、准备性

D、持久性

35.生活中遇到的很多问题，比如“儿童吃什么益智，喝什么健康”等，看似简单却不容易解答，因为这类问题属于（  ）。

A、有固定结构的问题

B、无固定结构的问题

C、有固定答案的问题

D、无固定答案的问题

三、辨析题。请对下列命题做出判断，并说明原因。（本题3小题，每小题5分，共15分）

36.安排教师上课是学校教育的中心工作。

37.活动课程的设计要从儿童的兴趣和需要出发。

38.遗忘总是不利于学习的。

四、简答题。请按题目要求，进行简答。（本题4小题，每小题5分，共20分）

39.简述全面发展教育各组成部分之间的关系。

40.简述德育中贯彻平行教育原则的基本要求。

41.简述小学班级活动的组成程序。

42.列举学习策略的种类。

五、材料分析题。阅读材料，回答问题。（本题3小题，每小题15分，共45分）

（一）

阅读下列材料，回答问题。

一、习近平总书记在全国教育大会上强调指出：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动，尊重劳动，懂得劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽的道理。”

二、近期，《中国教育报》记者在湖南省平江县进行实地调查时发现，当前一些学生劳动意识日益淡薄。一些学校和家庭的劳动教育趋于边缘化。一位老师说：“一些孩子不爱劳动，不会劳动，甚至扫一下地都不愿意。”

43.（1）简要分析当前劳动教育不容乐观的原因。（5分）

（2）谈谈劳动教育对促进学生全面发展的意义。（5分）

（3）你认为学校应如何开展劳动教育？（5分）

（二）

阅读下列材料，回答问题。

巴班斯基等人用了两年的时间对学困生学习，认识活动的特点进行了研究，发现学困生的思维发展存在缺陷：思维发展水平和思维速度都低于同年龄者，他们不善于区分教材中的重点，概括能力差，思维独立性差。巴班斯基进一步指出，学困生的思维发展缺陷主要并不是由先天的生理解剖特点造成的，而更多地与后天因素，特别是学校的教育因素有关。因此，为了克服学生思维发展中的缺陷，首先必须着眼于提高教学和教育工作的质量。

44.（1）请你分别从思维能力和思维品质两方面分析学困生存在问题。（6分）

（2）谈如何培养学困生的思维能力。（9分）

（三）

阅读下列材料，回答问题。

山东省东明县第四实验小学摒弃一张试卷考学生，按照考试分数排名次的做法，实施多维度学科板块式评价改革。如语文学科，学校设计了生字过关，课文精彩文段背诵，经典诵读监测，“同读一本书”，话题演讲等五个板块。学校邀请优秀的学生担任“大法官”“裁判员”，并给他们免考的奖励。同时，还邀请家长参与学生评价过程，鼓励家长，教师，学生共同参与，形成开放式多元评价。自实施评价改革两年多来，学生学得轻松，老师教得轻松，学生有自信了，家长也愁眉舒展了。

资料来源：魏海政，突破“唯分困局”——一所小学学生评价改革探索LN.中国教育报.2019-4-1.（有改动）

45.（1）简要分析传统考试评价中存在的缺陷。（5分）

（2）试分析该校的教育评价观。（5分）

（3）随着评价观的转变，教师的教学行为应发生哪些变化？（5分）

注：篇幅有限，答案及解析请下载试卷后查看。