2023新疆公务员面试真题及答案解析（4月16日下午）
说明
欢迎你来参加今天的面试。请仔细看题，认真准备，回答问题要抓住要点，把握好时间。准备完毕即可开始作答。
题目
第1题：
2022年习近平总书记视察新疆期间指出，中华优秀传统文化教育抓早抓小、久久为功、潜移默化、耳濡目染，有利于夯实传承中华优秀传统文化的根基。对此，谈谈你的看法。
第2题：
单位要联合社区开展以“奉献、友爱”为主题的学雷锋志愿服务活动，由你负责，你会怎么做？
第3题：
小区有块空地要进行改造，有人说建篮球场，有人说放健身器材，业主们的意见各不相同出现分歧，你作为物业工作人员该如何解决？
第4题：
在一次宣讲国家补贴政策的宣传活动时，有农民群众说政府出台惠农补贴政策都半年了，却没有见到过一次补贴的钱，大声质问补贴的钱去哪了。你作为村干部，应该如何处理？
第1题解析与参考答案：
审题重点
本道题属于态度观点题。题干涉及习近平总书记谈的一句关于中华优秀传统文化教育的话，我们可以从习近平总书记的话语入手，阐述这句话的含义，随后阐述分析这句话的重要性。最后，既然这件事如此重要，我们还可以谈谈如何传承好中华优秀传统文化。具体如何作答，接下来结合题干详细剖析。
审题点1：“2022年习近平总书记视察新疆期间指出，中华优秀传统文化教育抓早抓小、久久为功、潜移默化、耳濡目染，有利于夯实传承中华优秀传统文化的根基。对此，谈谈你的看法”
中华优秀传统文化是最为深厚的文化软实力，中华优秀传统文化的传承对于增强民族凝聚力和文化认同感至关重要，青少年时期是三观塑造的关键时期。习近平总书记提出的抓早抓小指的是从小就要接触传统文化，久久为功要求长期保持对青少年的传统文化教育不放松。潜移默化、耳濡目染是指通过早期长期的传统文化熏陶，在无形和有形中影响青少年，引导青少年学习领会中华优秀传统文化的精神内涵和价值品格，因此我们可以从青少年这个主体分析抓早抓小的重要作用；此外，从题干中可以看出，传统文化教育抓早抓小利于夯实传承优秀传统文化的根基，在全社会营造良好氛围，能够进一步提升全体国民的民族凝聚力和文化认同感，增强国民的文化自信和国家软实力，因此可以从文化传承根基的角度分析抓早抓小的重要。为了使传统文化教育落到实处，最直接有效的便是以学校教育为抓手，将传统文化融入课堂；同时，也要强化师资队伍，提升教师传统文化教育水平；此外，教育不能仅仅依靠学校，也应加大校园之外的文化产业发展，通过多方合力实现传统文化的传承。
因此本题的答题思路是：首先，提出观点，表明习近平总书记讲话意义深远。其次从个人和国家两个方面分析传统文化教育的意义。最后再从教育、师资和产业三个角度论述如何做好传统文化的传承。
思维导图
参考答案
中华优秀传统文化是历代劳动人民的智慧结晶，也是国家和民族的血脉灵魂。习近平总书记的讲话对今后中华优秀传统文化的传承具有重要的指导意义。
首先，做好传统文化教育抓早抓小利于塑造青少年价值观。青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年时代是塑造正确三观的关键时期，传统文化教育抓早抓小、久久为功可以让青少年在认识世界之初便受到优秀传统文化的熏陶，尽早让孩子接触优秀传统文化并达到潜移默化、耳濡目染的效果，引导青少年理解传统文化的精髓，增强对于中华民族的民族凝聚力和文化认同感。
再次，做好传统文化教育抓早抓小利于夯实传承传统文化根基。文化兴国运兴，文化强民族强。中华优秀传统文化博大精深、内涵丰富，将传统文化深入课堂，融入德育课程，丰富和完善当前的教育体系，通过对传统文化的弘扬，能够更好地营造学习传统文化的浓厚氛围。在青年人的德育教育中以中华优秀传统文化为主线，培养青年人品行修养、道德素质，使国民树立起文化自信，增强国家软实力。
传承中华优秀传统文化非一日之功，为更好地促进传统文化教育，我们也应继续努力。
第一，加强传统文化教育。一方面，结合不同年龄、不同学段青少年的身心特点与认知规律，将中华优秀传统文化分层分类融入各学段课堂教学。另一方面。结合青少年的成长发展特点，借助春节元宵、端午清明等传统节庆及重大纪念日讲述中华优秀传统文化，将中华优秀传统文化融入大中小学实践活动。
第二，强化教师队伍能力。一方面，提升本校传统文化老师授课水平，通过聘请传统文化传承人为本校老师培训，也可以招录传统文化专业老师充实师资力量。另一方面，加强校内思政课教师、专业课教师等育人队伍的协同发展。以中华优秀传统文化教育为抓手，通过集体备课、宣传教育、文化研学等途径，将知识传授与价值引领有机结合。
最后，发展传统文化产业。一方面，加大传统文化产业投入，在文化产业方面推陈出新，丰富传统文化方面的书籍书刊、文艺作品和动画等，对青少年传统文化教育起到寓教于乐的作用。另一方面，不断挖掘优秀的传统文化节目，尤其是加大对《典籍里的中国》《中国诗词大会》等节目的推广，在校园外同样形成良好的传统文化氛围。
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注：篇幅有限，答案及解析请下载试卷后查看。
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