教师资格高中音乐真题及答案解析（2021上半年）
一、单项选择题。本大题共30小题，每小题2分，共60分。
1.下面谱例使用的拍号是（ ）。
A、2/4
B、3/4
C、2/4 3/4
D、5/4
2.下列谱例采用的旋律发展手法是（ ）。
A、严格模进
B、严格模仿
C、变化模进
D、严格重复
3.下面谱例出自一首三重奏，第5小节的和弦是（ ）。
A、i
B、ii
C、iv
D、V
4.下面谱例的调式调性是（ ）。
A、e羽调
B、e小调
C、G大调
D、g小调
5.下图是我国古代打击乐器“柷”，以木棒击奏，它在宫廷雅乐演奏中的作用是（ ）。
A、表示乐曲开始
B、用于独奏
C、象征等级和权利
D、表示乐曲终结
6.20世纪早期音乐家黎锦辉最具代表性的创作领域是（ ）。
A、歌剧
B、儿童歌舞剧
C、艺术歌曲
D、交响乐
7.谭盾《地图》以实景多媒体演出的形式，展现了民间音乐文化与现代音乐创作手法的交融，全曲包含了“苗唢呐”“飞歌”等9个乐章，其音乐材料主要来自于我国哪个地区？（ ）
A、江南
B、湘西
C、陕北
D、岭南
8.下面谱例出自朱践耳的作品，它以柳宗元的诗为题材，采用了交响乐队与京剧老生吟唱的形式，该作品是（ ）。
A、纳西一奇
B、黔岭素描
C、节日序曲
D、江雪
9.下列乐器中琴弦最多的是（ ）。
A、中阮
B、琵琶
C、古筝
D、月琴
10.下面谱例出自民歌《辽阔的草原》，它是（ ）。
A、苗族飞歌
B、蒙古族长调
C、客家山歌
D、藏族囊玛
11.我国戏曲剧种的主奏乐器各有不同，其中京剧的主奏乐器是（ ）。
A、图一
B、图二
C、图三
D、图四
12.下面谱例出自琵琶独奏曲《春到沂河》，其旋律来自哪首民歌？（ ）
A、沂蒙山小调
B、赶牛山
C、黄莺儿
D、银纽丝
13.16世纪意大利盛行的世俗音乐之一，采用比较自由的描绘性语言，以声音展现某种气氛，精神状态或情景，这种体裁是（ ）。
A、尚松
B、众赞歌
C、牧歌
D、叙事曲
14.下面谱例出自贝多芬的哪部作品？（ ）
A、钢琴奏鸣曲《悲怆》
B、小提琴奏鸣曲《克鲁采》
C、钢琴独奏曲《致爱丽丝》
D、小提琴奏鸣曲《春天》
15.下面谱例出自歌剧《卡门》，该唱段在剧中由哪种人声音色演唱？（
）
A、女高音
B、女中音
C、男高音
D、男低音
16.德国作曲家和音乐教育家卡尔·奥尔夫的代表作《布兰诗歌》取材于同名文学作品，其中第一首《命运之轮》经常出现在影视和广告配乐中，为人熟知，这首作品的体裁是（ ）。
A、康塔塔
B、歌剧
C、交响诗
D、音乐剧
17.下面谱例出自20世纪哪位作曲家的作品？（ ）
A、巴托克
B、勋伯格
C、斯特拉文斯基
D、拉赫玛尼诺夫
18.题缺失
19.下面哪个图片中的乐器是南亚传统乐器？（ ）
A、
B、
C、
D、
20.下面谱例出自意大利作曲家普契尼的作品，它属于什么音乐体裁？（ ）
A、牧歌
B、宣叙调
C、众赞歌
D、咏叹调
21.“通过欣赏中国和日本两个版本的《四季歌》，学生领悟了中日不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。”这一教学活动体现了《普通高中音乐课程标准（2017年版）2020年修订》中的哪种核心素养？（ ）
A、语言运用
B、艺术表现
C、文化理解
D、创意实践
22.“音乐能力倾向是学习音乐的潜能，这种潜能是与生俱来的，是个体进行音乐学习的基础，它是遗传与早期经验结合的产物，受先天禀赋和后天环境的双重影响”。提出这个理论观点的音乐教育家是（ ）。
A、达尔克罗兹
B、奥尔夫
C、柯达伊
D、埃德温·戈登
23.“凡音之起，由人心也；人心之动，物使之然也，感于物而动，故形与声”。这段话体现了中国古代哪个思想学派的音乐理念？（ ）
A、墨家
B、道家
C、法家
D、儒家
24.“在音乐课上聆听音乐《歌唱祖国》时，学生能够辨识A乐段和B乐段”，依据布卢姆的教育目标中认知领域层次的分类，这属于哪个认知层次？（ ）
A、评价
B、分析
C、理解
D、创造
25.胡老师想确认管乐队学生是否已学会吹奏乐器《红旗颂》，最适合采用下列哪种评价方式？（ ）
A、纸笔评价
B、档案评价
C、表现性评价
D、概念评价
26.在学唱戏曲唱段时，老师要求学生先聆听范唱，再调整自己的演唱，力求准确表现戏曲唱段的特点跟韵味。这一活动过程主要培养学生的哪项能力？（ ）
A、理解能力
B、模仿能力
C、合作能力
D、欣赏能力
27.欣赏穆索尔斯基《图画展览会——鸟雏的舞蹈》时，老师以图形语进行导听。这个教学环节主要引导学生关注哪些音乐要素？（ ）
A、力度与节奏
B、旋律线与结构
C、调式与和弦
D、体裁与风格
28.下面谱例的演唱形式是（ ）。
A、二重唱
B、齐唱
C、混声合唱
D、对唱
29.乐队首席在管弦乐队中的位置是（ ）。
A、1.B、2.C、3.D、4.30.下列哪项不适合作为高中“音乐与舞蹈”模块的课堂教学活动？（ ）
A、学生根据舞蹈的节奏和情绪选配适合的音乐
B、学生通过肢体动作表现舞蹈音乐的节奏、情绪和情感
C、学生学习有代表性舞种的基本动作及动作组合，并随音乐进行练习。
D、学生以小组为单位自创专业舞蹈，参加社区组织的文艺活动
二、音乐创编题。本大题共1小题，共10分。
31.编配二声部合唱
要求：
（1）参考1-2小节，运用模仿（可以是任何一种模仿）的手法为3-8小节编配低声部旋律。（7分）
（2）上下两声部形成呼应关系。（3分）
三、音乐作品分析题。本大题共3小题，共15分。
（一）
（材料）谱例不全
根据以上材料回答问题。
32.分析下面谱例划分乐句，并画出结构图示。（4分）
33.说明该段落的曲式结构名称。（3分）
34.说明该段落的调式调性，分析1-8小节的和声并写出和弦标记。（8分）
四、教学设计题。本大题共3小题，共35分。
（二）
（材料）
根据以上材料回答问题
35.依据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020修订）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：高中“音乐与舞蹈”模块学生
教学内容：藏族舞蹈
教学重点：掌握藏族舞蹈基本动作及其组合
教学任务：根据指定的音乐和所学的基本动作及组合，自主创编藏族舞蹈。
要求：设定教学目标。（10分）
36.针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）
37.针对36中的主要环节，写出设计意图。（10分）
五、案例分析题。本大题共1小题，共15分。
（三）
在器乐合奏课中，学生在演奏《瑶族舞曲》音乐主题时总是出现合奏不整齐，不熟练，不和谐的现象，陈老师指导学生有表情地视唱主旋律声部，学生有了一定进步，然而再次合奏排练时，还是出现了各声部配合不整齐的现象。
38.问题：依据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020修订）》基本理念，分析老师教学中的优点与问题（7分），并针对问题提出改进建议。（8分）
六、课例点评题。本大题共1小题，共15分。
39.依据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020修订）》基本理念，对教学设计展开阶段的优点和问题进行评析（7分），并针对问题提出改进建议。（8分）
注：篇幅有限，答案及解析请下载试卷后查看。
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