教师资格高中物理真题及答案解析（2017下半年）
一、单项选择题(本大题共8小题，每小题5分，共40分)
1.如图所示为高中物理某教科书的一个实验，该实验在物理教学中用于学习的物理知识是（ ）。
A、透镜成像原理及应用
B、液体中微粒的运动规律
C、微粒碰撞与动量守恒
D、液体分子的无规则运动
2.如图所示，猫突然把桌布从鱼缸下拉出，在此过程中鱼缸向前滑了一段距离但未滑出桌面。若鱼缸、桌布、桌面两两之间的动摩擦因数均相等，则在此过程中（ ）。
A、桌布对鱼缸没有摩擦力
B、鱼缸在桌布上和在桌面上的滑动时间相等
C、若增大拉力，鱼缸更容易滑出桌面
D、若增大拉力，桌布对鱼缸的摩擦力增大
3.P、Q两辆汽车在同一条平直公路上运动的v-t图像如图所示，P的最小速度和Q的最大速度相同。在0～t2的时间内（ ）。
A、两辆汽车的平均速度相同
B、Q的加速度先变小后变大
C、两辆汽车的位移相同
D、合力对汽车P做正功
4.电吉他中电拾音器的基本结构如图所示，磁体附近的金属弦被磁化，因此弦振动时，在线圈中产生感应电流，电流经电路放大后，传送到音箱发出声音。某学生了解了电吉他的原理后试着制作了一把电吉他，但发现电吉他不能正常演奏，则最有可能的原因是（ ）。
A、选用了铜质金属弦
B、磁体的N极与S极装反了
C、线圈的匝数多绕了若干圈
D、金属弦与磁体的间隙过小
5.试题暂缺
6.在夫琅禾费单缝衍射实验中，对于给定的入射单色光，当缝宽变小时，除中央亮纹的中心位置不变外，各级衍射条纹( )。
A、对应的衍射角变小
B、对应的衍射角变大
C、对应的衍射角不变
D、宽度保持不变
7.关于原子核、原子核的裂变核能，下列说法正确的是( )。
A、原子核的结合能越大．原子核越稳定
B、任何原子核都能发生核裂变
C、
D、发生α衰变时，新核与原来的原子相比，中子少4个
8.空间某静电场的电势φ随x的变化情况如图所示，根据图中信息，下列选项中能正确表示φ对应的电场强度E随x变化关系的是( )。
A、
B、
C、
D、
二、计算题(本大题共1小题，20分)
9.一质量为m的小球，从高出水面h处的A点自由落下，如图6所示。已知小球在水中受到的黏滞阻力与小球的运动速率v成正比(比例系数为k)。设小球在水中的浮力忽略不计，以小球恰好垂直落入水中时为计时起点(t=O)。求小球在水中的运动速率v与时间t的关系：
三、案例分析题(本大题共2小题。第10题20分，第11题30分。共50分)
10.阅读案例，并回答问题。
下面为一道物理试题和某同学的解答过程。
求：
(1)外力F的最大值；
(2)在滑动过程中通过金属棒的电流I与时间t的关系。
问题：
(1)指出此道试题检测了学生所学的哪些知识点。(4分)
(2)给出正确的解题过程。(6分)
(3)针对学生解题过程存在的问题，设计一个教学片段，帮助学生解决此类问题。(10分)
11.下面为某实习教师在“力的合成”一课上的教学片段。
老师：同学们，上课了。首先请前排的三个同学上来，我们一起做个游戏。
(前排的三位同学走到讲台前)
老师：老师站在这里，请两位同学从我身后同时用力推老师。
(两位同学从老师身后轻推老师，老师假装向前踉跄了一步，停了下来)
老师：现在请剩下的这位同学从我身后用力推老师，注意，要用力推呦。
(该同学从老师身后用力推了一下老师，老师又向前踉跄了一步，停了下来)
老师：同学们，你们看到了吗?刚才两位同学分别用力推老师，老师被推动了；现在一位同学用力也推动了老师。说明前两位同学和后面同学用力的作用效果是一样的。我们可以把后一位同学所用的力看成前两位同学用力之和，把两位同学推我的力叫作分力，后一位同学推我的力叫作合力。合力与分力之间有什么关系呢?这就是我们这节课要学习的。
(老师开始板书)
老师：下面大家拿出老师准备好的实验器材，分组做实验探究求合力的方法。实验之前请仔细看老师的PPT(图8)和教材。
(学生分组实验“探究求合力的方法”......)
老师：通过实验探究，现在知道了力的合成遵从“平行四边形定则”。下面我们看看如何使用“平行四边形定则”分析问题，大家拿出“导学案”，先看看习题3。
(同学拿出“导学案”，认真读起了习题3)
老师：同学们，我们一起来分析这道习题。题目说的是：光滑斜面上有一木块，大家看黑板，和老师一起分析木块所受的分力和合力。
(老师开始板书如图9)
问题：
(1)简述平行四边形定则。(6分)
(2)对教师教学行为的错误和不足之处进行评述。(12分)
(3)设计指导学生分组实验“探究求合力的方法”的教学片段或思路。(12分)
四、教学设计题(本大题共2小题，第12题12分，第13题28分，共40分)
12.阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
高中物理某教科书关于“分子动理论”一章某节的一个演示实验如图10所示。
任务：
(1)这个演示实验可用于什么物理知识的教学?(4分)
(2)用此实验设计一个教学片段，帮助学生理解与该现象相关的物理知识。(8分)
13.阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《普通高中物理课程标准(实验)》关于“洛伦兹力”的内容标准为：(1)通过实验，认为洛伦兹力．知道影响洛伦兹力方向的因素。了解电子束的磁偏转原理及其在技术中的应用。
(2)观察阴极射线在磁场中的偏转
材料二某高中物理教科书“磁场对运动电荷的作用力”一节部分教学内容如下：
(1)简述左手定则的内容。(4分)
(2)根据上述材料，完成“实验：洛伦兹力的方向”学习内容的教学设计，其中包括：教学目标、教学重点、教学过程及设计意图(不少于300字)。(24分)
注：篇幅有限，答案及解析请下载试卷后查看。
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