教师资格高中物理真题及答案解析（2017上半年）
一、单项选择题(本大题共8小题，每小题5分，共40分)
1.图1所示为高中物理某教科书描述的一个演示实验。该实验用于学习的物理知识是( )。
A、衍射
B、干涉
C、折射
D、偏振
2.国际单位制的七个基本物理量中，除了长度、质量、时间、热力学温度外，还有( )。
A、电流、发光强度和物质的量
B、电压、电流和发光强度
C、力、发光强度和电量
D、力、电流和能量
3.
A、2．0 μF
B、3．75 μF
C、8．33μF
D、20．0μF
4.一电子由静止经过电势差U加速之后，撞击金属靶发出光子，其动能完全转换为光子的能量。若发出光子的最短波长为λs，普朗克常量为h，光速为c，元电荷为e，则下列有关此最短波长光子叙述正确的是( )。
A、
B、
C、
D、
5.理想弹簧一端固定，另一端系有一可视为质点的小球，小球在光滑水平面上做一维简谐运动。则在一个周期内，弹性势能Ep随时间t的变化图像是( )。
A、
B、
C、
D、
6.质量为m的人造地球卫星在地面上受到的重力为P，它在到地面的距离等于地球半径R的圆形轨道上运动时，下列叙述正确的是( )。
A、
B、
C、
D、重力为0
7.如图3所示，轻质弹簧上端与一质量为m的物块1相连，下端与另一质量为M的物块2相连，整个系统置于水平放置的光滑木板上，并处于静止状态。将木板沿水平方向突然抽出后的瞬间，物块1、2的加速度大小分别为al、a2，重力加速度大小为g，则( )。
A、
B、
C、
D、
8.如图4所示，一条长为L的柔软链条，开始时静止地放在一光滑表面ABC上，其左端至B的距离为L-a，当链条的左端滑到B点时，链条速度大小为( )。
A、
B、
C、
D、
二、计算题(本大题共1小题，20分)
9.如图5所示，半径为R的刚性圆环轨道，水平固定在光滑的桌面上.一物体贴着轨道内侧运动，物体与轨道间的滑动摩擦系数为μ。设物体在某时刻经过A点时的速率为V0，求：
(1)此后t时刻物体的速率。(14分)
(2)从A点开始在t时间内的路程。(6分)
三、案例分析题(本大题共2小题。第10题20分，第11题30分。共50分)
10.阅读案例，并回答问题。
下面为一道物理试题和某学生的解答过程。
题目：如图6所示，水平面(纸面)内间距为2的平行金属导轨间接一电阻，质量为m、长度为l的金属杆置于导轨上。t=0时，金属杆在水平向右、大小为F的恒定拉力作用下由静止开始运动。%时刻，金属杆进入磁感应强度大小为B、方向垂直于纸面向里的匀强磁场区域，且在磁场中恰好能保持匀速运动。杆与导轨的电阻均忽略不计，两者始终保持垂直且接触良好，两者之间的动摩擦因数为μ。重力加速度大小为g。求：
(1)金属杆在磁场中运动时产生的电动势的大小：
(2)电阻的阻值。
问题：
(1)指出此道试题检测了学生所学哪些知识点?(4分)
(2)给出正确解题过程。(6分)
(3)针对学生解题过程中存在问题，设计一个教学片段，帮助学生解决此类问题。(10分)
11.阅读案例，并回答问题。
上课了，教室很快安静下来。
李老师：同学们，上课了。有谁在游乐场坐过过山车呀?
教室里一下活跃了起来，同学们七嘴八舌地交流。
李老师：谁来分享一下坐过山车的感受?
学生甲：老师，我坐过，感觉风驰电掣，很刺激。
学生乙：老师我也坐过，上去之前害怕极了，老担心会掉下来。
学生丙：老师，我不敢坐，一想到过山车翻滚冲向环形轨道最高点，吓得腿软!
李老师：看来不少同学害怕会掉下来。真的会掉下来吗?我们一起做个实验。
李老师拿出了模型。
李老师：同学们，这是老师自己做的模型，这是一个钢球，老师将钢球放在轨道上，大家注意观察钢球是否会掉下来。
李老师将钢球放在高于圆形轨道顶端的轨道上，放手后小球沿轨道滑下。
李老师：钢球从轨道上掉下来了吗?
学生：没有。
李老师：老师再做一次。
李老师将钢球放在低于圆形轨道顶端的轨道上。放手后小球沿轨道滑下。
李老师：大家看到了什么?
学生甲：钢球还没到达轨道顶端就掉下来了，老师，我再也不敢坐了。
李老师在黑板上写下了这节课的课题“向心力与向心加速度”。
李老师：钢球在什么情况下会掉下来，什么情况下不会掉下来，你们学习了其中的规律后就不会害怕了。
问题：
(1)对李老师的教学进行评价。(15分)
(2)以此图为依托设计教学片段，帮助学生理解小球通过圆环最高点时的受力及运动情
况。(15分)
四、教学设计题(本大题共2小题，第12题12分，第13题28分，共40分)
12.材料：图8所示为高中物理某教科书“电容器和电容”一节介绍的可变电容器的符号和实物图。
任务：设计一个教学片段，向学生介绍可变电容器的工作原理。(12分)
13.阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《普通高中物理课程标准实验》关于折射率的内容要求为：“测定材料的折射率”一
材料二高中物理教科书“折射率”一节的部分教学内容如下：
材料三教学对象为高中二年级学生，已学过光的折射现象、折射定律等知识点。
任务：
(1)简述什么是折射率。(4分)
(2)根据上述材料完成实验“测定玻璃折射率”的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求包含有教学环节、教学活动、设计意图)。(24分)
注：篇幅有限，答案及解析请下载试卷后查看。
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