教师资格高中美术真题及答案解析（2021下半年）
一、单项选择题。本大题共26小题，每小题2分，共52分。
1.谢赫的六法论是中国古代美术品评的标准和重要美学原则，以下不属于六法论的是（ ）。
A、气韵生动，骨法用笔
B、应物象形，随类赋彩
C、外师造化，中得心源
D、经营位置，传移模写
2-3题缺失
4.黑陶最早出现于（ ）。
A、大汶口文化
B、仰韶文化
C、马家窑文化
D、河姆渡文化
5.如图1，其作者是（ ）。
A、朱耷
B、黄筌
C、徐渭
D、梁楷
6.意大利佛罗伦萨大教堂的建筑形式是（ ）。
A、哥特式
B、巴洛克式
C、罗马式
D、拜占庭式
7.文艺复兴时期波提切利的代表作是（ ）。
A、《雅典学院》
B、《乌尔比诺的维纳斯》
C、《蒙娜丽莎》
D、《维纳斯的诞生》
8.《拾穗者》作者米勒所属画派（ ）。
A、印象画派
B、巴比松画派
C、新古典画派
D、野兽画派
9.日本浮世绘的主要表现方式（ ）。
A、油画
B、版画
C、水彩
D、水墨
10.隶书横划的笔法特点（ ）。
A、虎头蛇尾
B、蚕头燕尾
C、龙头凤尾
D、蝇头鼠尾
11.如图2主要运用的刀法是（ ）。
图2.
A、切刀
B、冲刀
C、平刀
D、混合刀
12.下列选项中，色彩纯度最高的是（ ）。
A、红色
B、橙色
C、绿色
D、紫色
13.下列不属于高中美术学科核心素养的是（ ）。
A、图像识读
B、美术表现
C、审美判断
D、文化创新
14.《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订)》设置高中美术课程必修课和选择性必修课的模块数目分别是（ ）。
A、1个和6个
B、2个和4个
C、3个和4个
D、4个和3个
15.《普通高中美术课程标椎（2017年版2020年修订）》所规定的学业质量是（ ）。
A、学生学习的考试结果
B、学生学习的表现能力
C、学生学完本学科课程后学业成就表现
D、学生应该达到的层次分类与相应的不同等级
16.下列选项中，适合作为《中国山水构图》一课“知识与技能”的是（ ）。
A、培养热爱中国山水画的情感
B、欣赏优秀中国山水画作品
C、弘扬中华优秀传统文化，增强中华名族文化自信
D、了解中国山水画“经营位置”的画理及表现方法
17.《民间剪纸》单元课，指向“文化理解”素养的教学目标是（ ）。
A、收集剪纸作品
B、欣赏剪纸技法
C、了解剪纸艺术特征
D、探索剪纸寓意
18.下列选项中，不适合作为书法练习活动的是（ ）。
A、背临
B、对临
C、描红
D、复印
19.《校园景观设计》一课中，周老师要求学生根据小组任务收集资料，解决问题，这种教学方法是（ ）。
A、示范法
B、讲授法
C、合作法
D、练习法
20.教学目标“讲解了《踏歌图》的构图”，对应的美术核心素养是（ ）。
A、文化理解
B、图像识读
C、创意实践
D、美术表现
21.《韩熙载夜宴图》鉴赏教学中，不适合的教学方法是（ ）。
A、合作法
B、实验法
C、讨论法
D、提问法
22.《陶艺》一课教学时，王老师首先播放陶艺产生的现场录像，该导入法是（ ）。
A、演示法导入
B、讲授导入
C、情景导入
D、提问导入
23.周老师问“你愿意将蒙克《呐喊》的印刷品挂在家里吗？为什么？”该问题对应的费德门美术鉴赏法步骤是（ ）。
A、描述
B、分析
C、解释
D、评述
24.美术鉴赏课《狼牙山五壮士》合适的教学重点是（ ）。
A、色彩基础知识
B、中国抗战历史
C、英雄形象塑造
D、写实油画特点
25.教师使用百分制对学生作品评价，所属的评价方法是（ ）。
A、质性评价
B、量化评价
C、形成性评价
D、终结性评价
26.王老师在学校的橱窗陈列了《黑白装饰画》一课作业，该评价方法是（ ）。
A、学生自评
B、师生互评
C、展示评价
D、讨论评价
二、简答题。本大题共4小题，每小题7分，共28分。
27.用线条勾勒出(汉)霍去病墓《立马》(如图3)的大体形象。
28.列出2种高中生需要掌握的图像识读方法。
29.为《我的城市，我的生活》一课设计3个培养学生探究思维的问题。
30.列出学习档案袋应收入的材料。
三、案例分析题。本大题共2小题，每小题20分，共40分。
（一）
钟老师进行单元化主题教学，创设了《手绘“一带一路”》大单元美术课程，包括4课时：
（1）认识一带一路讲解国家政策与方针，中国与世界的关系；
（2）讲解美术手绘图的方法示范线描手绘技法；
（3）让学生通过线描的方式描绘一带一路的路线图；
（4）针对学生作品，教师进行评价。
31.问题：请问该老师的优点和缺点，简述改进建议。（共20分）
（二）
在美术鉴赏模块中，张老师要求学生分小组收集、欣赏、评述自己喜欢的美术作品，并结合学生质量水平标准，提出了评价要求：“能否主动探究，能否团结协作，能否形成自己独特的观点。”教学结束时，张老师凭借自己的印象给每个学生评价为“良”以上。
32.问题：分析该评价活动的优点和缺点，并给出改进建议。（20分）
四、教学设计题。本大题1小题，30分。
（三）
请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。
探索与发现：
（1）分析人民和总理的作者在画面构图和人物表情上是怎样突出主题的。
（2）评价人民和总理这幅作品在“推陈出新”与“洋为中用”两方向的探索。
33.要求：
（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案。
（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
（3）合理地设计学习活动和作业要求。
（4）设计至少三个课堂提问。（共30分）
注：篇幅有限，答案及解析请下载试卷后查看。
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