教师资格高中美术真题及答案解析（2021上半年）
一、单项选择题。本大题共26小题，每小题2分，共52分。
1.美术的基本特征是（ ）。
A、视觉形象性
B、材料工具性
C、技能性
D、人文性
2.中国古代人物画线描中，线条不同描法的统称是（ ）。
A、曹衣描
B、混描
C、十八描
D、十二描
3.关于中国古代对人物画的品评，较为合适的表述是（ ）。
A、惟如惟肖
B、形神兼备
C、秀外慧中
D、逼真灵动
4.图1所示美术作品的风格属于（ ）。
A、现实主义
B、超现实主义
C、印象主义
D、超级写实主义
5.图2所示纹样，对其来源表述正确的是（ ）。
A、新石器时代的陶盆
B、商代青铜器
C、汉代画像石
D、隋唐石刻
6.对于南宋画家梁楷，较为合适的表述是（ ）。
A、擅长山水画，精细勾勒，用笔雅致
B、擅长历史风俗画，尤精建筑、车船题材
C、擅长画马，勾勒设色，一丝不苟
D、擅长人物画，洗练简约，洒脱生动
7.对“扬州八怪”表述正确的是（ ）。
A、明代八位扬州的艺术家，为院体画代表
B、清代扬州画坛一批艺术个性鲜明的画家
C、对清初“四王”与“四僧”的统称
D、明代文人画家代表，融合院体与文人画风
8.提出“素描写生是一切造型艺术的基础”观点的艺术家是（ ）。
A、林风眠
B、张大千
C、齐白石
D、徐悲鸿
9.下列选项中，体现史前人类对母性“生殖崇拜”的作品是（ ）。
A、《威伦道夫的维纳斯》
B、《阿弗洛狄德的维纳斯》
C、《纳菲尔提提王后像》
D、《命运三女神》
10.关于尼德兰画家博斯作品描述正确的是（ ）。
A、具有虔诚、肃穆、神圣的宗教气息
B、怪诞、夸张、兼具写实性和浪漫表现的手法
C、描绘农民丰富的劳动生活和农村的秀丽景色
D、唯美、浪漫，是对自然生活真实的观察和刻画
11.下列选项中，采用了三角形构图方式的油画作品是（ ）。
A、《梅杜萨之筏》
B、《拾穗者》
C、《亚威农少女》
D、《纺织女工》
12.借鉴儿童艺术、原始艺术和民间艺术元素进行创作的外国艺术家是（ ）。
A、达利
B、塞尚
C、米罗
D、波洛克
13.强调运用传统与现代媒材、技术和美术语言创造视觉形象的美术学科核心素养是（ ）。
A、美术表现
B、创意实践
C、造型表现
D、美术造型
14.依据《普通高中美术课程标椎（2017年版2020年修订）》，高中美术课程的必修和选择性必修模块总数目是（ ）。
A、5个
B、7个
C、9个
D、10个
15.依据《普通高中美术课程标椎（2017年版2020年修订）》中的“基本理念”，“倡导探究式美术学习”的前置条件是（ ）。
A、合理进行美术分组
B、进行美术“双基”教学
C、创设问题情境
D、提供教学资源
16.依据《普通高中美术课程标椎（2017年版2020年修订）》，“学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现”是（ ）。
A、学业质量
B、学业评价
C、美术教学评价
D、美术学习总结
17.下列选项中，不属于高中美术选修课程的是（ ）。
A、美术史论基础
B、创作与设计基础
C、素描基础
D、工艺基础
18.对于信息化资源在美术课程中的运用与体现，《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订》中的定位是（ ）。
A、充分而理性
B、全面而具体
C、专业而深入
D、系统而完整
19.《中国古代绘画经典—“八大山人”的艺术人生》教学设计中，适合作为培养学生“图像识读”素养的教学目标是（ ）。
A、了解“八大山人”的人生经历和不平凡的创作历程
B、识别“八大山人”画作中“鱼、鸟”怪异造型的样式
C、以小组合作的方式探究“八大山人”在美术史中的地位
D、通过课程激发学生对中国传统文化的热爱
20.高中设计模块教学中，适合作为《校园中的靓丽风景——设计美丽校服》教学重点的是（ ）。
A、校服的构成、面料和剪裁知识
B、服装设计的要素和功能性体现
C、校服创意与学校文化的关联性
D、辨识校服和其他服装的异同
21.民间美术鉴赏一课教学设计中，适合作为探究问题的是（ ）。
A、民间美术的种类有哪些？
B、民间美术是来自民间吗？
C、民间美术真的很“土气”吗？
D、有哪些代表性的民间艺术家及其作品？
22.王老师上《泥像体验-为“最爱之人”塑像》课，尝试项目化教学并设想了几种实施方案。你认为最合适的是（ ）。
A、根据小组分到的主题，探究不同职业人群的着装特点
B、按照教师的要求，归纳泥像创作的基本步骤和技法
C、探究主题性泥像创作是如何构思、塑造并表达情感
D、分析雕塑制作过程中人头像的结构特征和肌肉组成
23.下列选项中，适合作为统整《中国山水画创作》单元内容的“大观念”是（ ）。
A、中国山水画体现了人与自然的关系
B、中国山水画是对自然环境的真实描绘
C、中国山水画具有独特的画面美感
D、中国山水画展示了艺术家的技巧
24.在《“旧书义卖”招贴设计》教学中，涉及招贴作品的“经典性”时，教师讲授的重点应放在哪个方面（ ）。
A、招贴设计的构成要素
B、招贴设计的创意表达
C、招贴设计中的变体字
D、招贴设计的色彩构成
25.关于高中美术“绘画”模块教学，对学生学习评价的主要参考依据是（ ）。
A、对绘画技巧的掌握程度
B、课标中的“学业质量”
C、学生的兴趣及参与程度
D、作品的完整性和创意性
26.《斗拱一中国传统建筑瑰宝》一课“学业质量”分为三个水平（如下所示），其由低到高的合理排序是（ ）。
①分析斗拱的形制演变、功能及其在中国木建筑中的作用。
②分析说出斗拱的主要构件和组成部分。
③能够组装斗拱，描述斗拱的艺术特色。
A、③①②
B、③②①
C、①②③
D、②③①
二、简答题。本大题共4小题，每小题7分，共28分。
27.简述中国古代传统花鸟画的艺术特色，并列出至少2件经典作品及其作者。
28.以“实验与多元”为题，简述20世纪上半叶西方绘画的艺术特征与表现。
29.结合《普通高中美术课程标准（2017版2020年修订）》，列举至少3种“现代媒体艺术”模块中常用的学习活动。
30.针对“生活中的创意——包装设计”课描述出三级学业质量水平。
三、案例分析题。本大题共2小题，每小题20分，共40分。
（一）
李老师为《美丽的蓝印花布》单元课教学准备中，创设的“情境”是：江苏某地地处美丽富饶的长江三角洲冲积平原，气候温宜，山清水秀。在千百年的历史中，当地人民创造并发展了丰富多彩、名扬四方的民间工艺，蓝印花布是其中最具代表性的民间工艺品之一。为此，当地准备进行一场“传统工艺发布会”以推介蓝印花布。根据上述情境、李老师设计了两个“问题”：蓝印花布是怎么做出来的？有哪些代表性的手工艺人？
31.问题：
请对李老师创设的“情境”和“问题”进行评价并给出改进意见
（二）
王老师在高一素描人物基本结构练习时，发现一位学生方法特殊。他不是按照王老师所要求的以写实性素描进行描绘，而是坚持表现自我主观感受，画面产生了“另类”效果。对此，王老师让该学生在全班同学面前阐述这样画的理由，并介绍自己的体会。
32.问题：
请对王老师在教学中的做法进行评价和分析。
四、教学设计题。本大题1小题，30分。
33.请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。
要求：
（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案。
（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
（3）合理地设计学习活动和作业要求。
（4）设计至少三个课堂提问。
注：篇幅有限，答案及解析请下载试卷后查看。
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